為落實(shí)教育部、中央宣傳部等十三部門(mén)聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì )協(xié)同育人機制的意見(jiàn)》，明確學(xué)校家庭社會(huì )在協(xié)同育人中的各自職責定位及相互協(xié)調機制，為營(yíng)造良好育人生態(tài)提供保證，6月20日，由人民數據·人民德育數據中心主辦的“新時(shí)代學(xué)校家庭社會(huì )協(xié)同育人”研討會(huì )在京舉行。
會(huì )議現場(chǎng)
中國教育發(fā)展戰略學(xué)會(huì )心理教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副會(huì )長(cháng)陳虹，保定一中教育集團總校長(cháng)王淑英，北京市昌平區回龍觀(guān)中心小學(xué)書(shū)記高欣蕾，重慶科學(xué)城實(shí)驗一小西豐小學(xué)校校長(cháng)向莉莉，人民德育專(zhuān)家委員會(huì )秘書(shū)長(cháng)吳迪，人民德育企劃總監郭婷等專(zhuān)家學(xué)者出席會(huì )議，共話(huà)新時(shí)代背景下家校社協(xié)同育人新模式、新途徑。
人民德育專(zhuān)家委員會(huì )秘書(shū)長(cháng)吳迪
人民德育專(zhuān)家委員會(huì )秘書(shū)長(cháng)吳迪在會(huì )議中介紹，積極構建學(xué)校家庭社會(huì )協(xié)同育人新格局，是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的一項重要舉措。他介紹，人民數據是人民日報、人民網(wǎng)旗下黨管數據的理論和實(shí)踐平臺，人民德育作為人民數據的重要組成部分，一直積極構建學(xué)校家庭社會(huì )協(xié)同育人新格局，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。
會(huì )上，人民德育企劃總監郭婷介紹，為助力家校社協(xié)同育人，人民德育成立了人民德育心理健康中心和家庭教育中心，為各方提供優(yōu)質(zhì)的內容與服務(wù)。人民德育特別為廣大家長(cháng)和老師特開(kāi)設“人民德育家長(cháng)學(xué)校”，推出家庭教育案例分析系列課程，課程分為幼兒園、小學(xué)低年齡段、小學(xué)高年齡段以及初中階段，通過(guò)精準的年齡段劃分，由家長(cháng)、專(zhuān)家、班主任多角度案例分析，引導家長(cháng)會(huì )思考、能分析、可行動(dòng)，切實(shí)解決家長(cháng)和老師在家庭教育中遇到的實(shí)際問(wèn)題，幫助廣大家長(cháng)成為智慧父母，助力新時(shí)代家校社協(xié)同育人高質(zhì)量發(fā)展。
中國教育發(fā)展戰略學(xué)會(huì )心理教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副會(huì )長(cháng)陳虹
中國教育發(fā)展戰略學(xué)會(huì )心理教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副會(huì )長(cháng)陳虹對人民德育為家校社協(xié)同育人工作作出的努力給予了肯定。她認為，輿論的影響對孩子的成長(cháng)遠遠超過(guò)我們的想像，在新時(shí)期除了家校社協(xié)同育人的參與者中，還應該加上媒體，成為“家校社媒”協(xié)同育人機制。同時(shí)家校社協(xié)同育人要明確家庭、家長(cháng)、學(xué)校、教師各主體的責任，每個(gè)主體既不能有權不使，也要避免越權行使。“培”和“養”主要在家庭，家長(cháng)要知道怎么“培”，怎么“養”；“教”和“育”主要在學(xué)校，專(zhuān)業(yè)的事還是要由專(zhuān)業(yè)的人來(lái)做。目前，德、體、美、勞的共育還比較薄弱，要加強協(xié)同。孩子很多行為既不是對，也不是錯，而是“誤”，要明確“錯”和“誤”在哪個(gè)等級和水平上。針對“誤”的應對方法應是自問(wèn)、問(wèn)詢(xún)和用積極語(yǔ)言告知標準，而非一味地說(shuō)理。
保定一中教育集團總校長(cháng)王淑英
保定一中教育集團總校長(cháng)王淑英表示，家庭教育不是教育的“孤島”，而是與學(xué)校教育、社會(huì )教育一體化的“超循環(huán)島”。保定一中教育集團以京保家校協(xié)同項目為抓手，建立了“黨政家校社”五位一體協(xié)同育人共同體，解決家長(cháng)急、難、愁、盼的問(wèn)題，提升學(xué)校對家庭教育服務(wù)和指導能力。家校社三種力量形成合力，聚焦兒童品格素養的形成、道德實(shí)踐落實(shí)及情感認同的引導。
北京市昌平區回龍觀(guān)中心小學(xué)書(shū)記高欣蕾表示，學(xué)校于2007年組建家長(cháng)教師協(xié)會(huì )。在實(shí)踐行走中，逐步確立促進(jìn)協(xié)會(huì )發(fā)展的學(xué)校保障機制，不斷推動(dòng)家長(cháng)教師協(xié)會(huì )明確工作職責、完善組織架構、建立工作機制、形成協(xié)會(huì )文化，最終實(shí)現 “友善教育共同體”建設。依托家長(cháng)教師協(xié)會(huì )，真正做到“全員育人、全程育人、全方位育人”，建立起了一種新型的友善協(xié)作關(guān)系，形成了共謀共建、共育共生的協(xié)同育人生態(tài)。
重慶科學(xué)城實(shí)驗一小西豐小學(xué)校校長(cháng)向莉莉
重慶科學(xué)城實(shí)驗一小西豐小學(xué)校校長(cháng)向莉莉談到，在“新智慧教育”背景下，有較高辨識度的家校社協(xié)同育人的高新行動(dòng)，應注重“區域統籌，架構組織機制”“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，理論落地實(shí)踐”“平臺支撐，做好數字轉型”“評價(jià)導向，納入考核體系”，這也正是西豐小學(xué)家校社協(xié)同育人工作頂層設計的重要指南。另外，西豐小學(xué)設計了“三思”路線(xiàn)圖，在“明價(jià)值取向，解決想干真為的思想問(wèn)題”“列行動(dòng)目標，解決促干助為的思維問(wèn)題”“抓品牌建設，解決實(shí)干有為的思路問(wèn)題”三條路線(xiàn)的指引下，著(zhù)力打造西豐小學(xué)“同心”“同向”“同步”的“三同”家校社共育品牌，創(chuàng )設家校社協(xié)同育人工作的全場(chǎng)景、一體式的高新范式。
來(lái)源：人民德育
