RM新时代平台足球

?《家庭教育促進(jìn)法》倡導9種家庭教育方法，第一條便是：“親自養育，加強親子陪伴。”這是非常符合兒童成長(cháng)需求的關(guān)鍵性措施，也是家庭教育最重要的基礎。簡(jiǎn)而言之，沒(méi)有親子陪伴，就沒(méi)有關(guān)愛(ài)和教育，沒(méi)有引導孩子成長(cháng)的根基，甚至可能發(fā)生難以想象的悲劇。

       直至今日，孩子被父母遺棄或忽視的悲劇一再上演。獲戛納國際電影節大獎的日本電影《無(wú)人知曉》，便是講敘孩子們被母親遺棄的悲慘故事。最令人震撼的是，這是依據日本1988年真實(shí)發(fā)生的西巢鴨事件創(chuàng )作的作品，說(shuō)明即使繁華的國際大都市也有令人意想不到的冷漠與殘忍的存在。

從1999年到2020年，中國青少年研究中心對6省市中小學(xué)生連續進(jìn)行了五次這樣的調查，每一次中小學(xué)生都把“有溫暖的家”視為人生最大的幸福，在若干選擇中排在第一位。如2020年的數據：“有溫暖的家”占比71.5%，遠超排在第二位的健康（39.2%）和第三位的知心朋友（29.1%）。顯然，“有溫暖的家”的與愛(ài)心陪伴息息相關(guān)。

然而，關(guān)于愛(ài)心陪伴，值得反思的還有問(wèn)題的另一面，即許多教子悲劇也是在陪伴中發(fā)生的，疫情期間居家生活時(shí)間長(cháng)久沖突不斷是更為廣泛的證明。由此提出一個(gè)問(wèn)題：親子陪伴既需要愛(ài)心和責任，更需要理解和尊重，兒童友好的陪伴才是真正有利于兒童成長(cháng)的陪伴。所謂兒童友好，就是要尊重兒童的權利，特別是尊重兒童的生存權、發(fā)展權、受保護權和參與權等基本權利?？梢哉f(shuō)，這是愛(ài)心陪伴孩子的四大法則。

生存權是指兒童享有其固有的生命權、健康權和獲得其基本生活保障的權利。具體包括兒童享有生命權、醫療保健權、國籍權、姓名權和獲得足夠食物、擁有一定住所以及獲得其他基本生活保障的權利。生存權是兒童權益實(shí)現的前提。

愛(ài)心陪伴首先就要尊重兒童的生存權，需要以?xún)和孀畲蠡鳛楹饬颗惆橘|(zhì)量的標準，怎樣做對兒童有利就怎樣做。僅以健康權為例，兒童身體健康的三個(gè)要素是睡眠、飲食和運動(dòng)。教育部等部委規定，小學(xué)生每天睡眠10小時(shí)，初中生每天睡眠9小時(shí)。據中國青少年研究中心2020年的調查表明，小學(xué)生近九成在學(xué)習日（周一到周五）每天睡眠不足10小時(shí)，初中生有八成多睡眠不足9小時(shí)，較2015年增加了27個(gè)百分點(diǎn)。請父母們問(wèn)問(wèn)自己：我的孩子睡眠達標了嗎？如果沒(méi)有達標，我有什么責任呢？第二是飲食，如今肥胖兒童比比皆是，這是兒童友好的體現嗎？給孩子吃得越來(lái)越多，就是越來(lái)越有愛(ài)心嗎？第三是運動(dòng)，兒童需要每天在校內和校外各運動(dòng)一小時(shí)，請父母們再問(wèn)問(wèn)自己：我的孩子做到了嗎？如果沒(méi)有做到，我有什么責任呢？孩子健康第一，沒(méi)有健康就沒(méi)有希望。

在陪伴孩子運動(dòng)方面，國際奧委會(huì )駐中國首席代表李紅的父親陪伴女兒跑步12年、北大附中原校長(cháng)康健教授堅持多年每天陪兒子運動(dòng)一小時(shí)，他們的陪伴是積極的，是真正對兒童友好的，是讓孩子終身受益的，他們的做法為父母們做出了榜樣。

發(fā)展權是指兒童享有充分發(fā)展其全部體能和智能的權利，包括兒童有權接受正規和非正規的教育，有權享有促進(jìn)其身體、心理、精神、道德等全面發(fā)展的生活條件。兒童的發(fā)展包括身體、智力、道德、情感、社會(huì )性等多方面的發(fā)展。發(fā)展權是兒童權益的核心內容。

愛(ài)心陪伴需要特別尊重兒童的發(fā)展權，因為發(fā)展是兒童的核心目標。需要注意的是，兒童需要的是德智體美勞全面發(fā)展，需要形成正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和世界觀(guān)，而不是片面的畸形發(fā)展。但是，現實(shí)告訴我們，許多父母對孩子發(fā)展的方向引領(lǐng)是片面的。孩子學(xué)業(yè)壓力大，除了學(xué)校的原因，父母的導向也不容忽視。中國青少年研究中心2005年的調查表明，83.6%的中學(xué)生父母要求孩子考試成績(jì)要在前15名。對于絕大多數孩子來(lái)說(shuō)，這是難以實(shí)現的目標，結果只能是失敗乃至絕望。調查發(fā)現，65.0%的中小學(xué)生父母給孩子布置過(guò)學(xué)校以外的作業(yè)，其中，88.4%的小學(xué)生父母給孩子布置過(guò)額外的作業(yè)。相反，許多父母卻忽視孩子的勞動(dòng)教育。結果，僅有1.0%的少年兒童把勞動(dòng)模范作為偶像，在偶像排序中位列倒數第二名，排名甚至低于電競高手（4.9%）、企業(yè)家或商業(yè)精英（2.6%）、網(wǎng)絡(luò )主播（2.4%）、配音演員（1.7%）。家庭教育中的這些誤導性的傾向，極有可能扭曲孩子的價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)，需要引起父母們的反思與警惕。

可喜的是，有一些父母已經(jīng)開(kāi)始改變。例如揚州的小學(xué)生繆葦杭在疫情居家期間，在父母的支持引導下，學(xué)會(huì )做30多道菜，責任心與生活能力大為提高。

受保護權是指兒童享有不受歧視、虐待和忽視的權利，包括保護兒童免受歧視、剝削、酷刑、暴力和疏忽照料，以及對失去家庭和處于困境中的兒童的特別保護。受保護權是兒童權益的重要內容，其宗旨在于減少兒童生存和發(fā)展中的不利因素。

比如，當孩子的考試成績(jì)不好的時(shí)候，許多父母解釋為孩子“笨死了，什么都學(xué)不會(huì )”“天生不是學(xué)習的料”、“你要能學(xué)好，太陽(yáng)從西面出來(lái)”、“你沒(méi)有數學(xué)細胞”等等。這些都是典型的消極解釋。

按照積極心理學(xué)的分析，解釋風(fēng)格包括永久的、普遍的、人格化的三個(gè)特點(diǎn)。所謂消極的解釋?zhuān)褪菍⒑⒆拥氖〗忉尀橛谰玫?、普遍的、人格化，?jiǎn)而言之就是不可改變的。這種消極的解釋是錯誤的、沒(méi)有科學(xué)依據的，卻是孩子發(fā)展的精神枷鎖，必須堅決打破。所以，愛(ài)心陪伴孩子的父母，需要將消極的解釋轉變?yōu)榉e極的解釋?zhuān)@才能夠實(shí)現對兒童健康發(fā)展的保護。

兒童的參與權是指兒童參與家庭、文化和社會(huì )生活的權利。聯(lián)合國《兒童權利公約》第12條規定：“締約國應確保能夠形成自己看法的兒童有權對影響兒童的一切事項自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，對兒童的意見(jiàn)應按照其年齡和成熟程度給以適當的重視。”第13條進(jìn)一步規定：“兒童應有自由發(fā)表言論的權利，此項權利應包括通過(guò)口頭、書(shū)面或印刷、藝術(shù)形式或兒童所選擇的任何其他媒介，不論國界，尋求、接受和傳遞各種信息和思想的自由。”

從代際關(guān)系的現代視角來(lái)看，家庭教育并非只是父母對孩子的單向教育，而是父母與孩子相互學(xué)習共同成長(cháng)的過(guò)程。只有尊重兒童的參與權，鼓勵孩子以主人的心態(tài)積極參與家庭生活，更有可能促進(jìn)家庭的親密關(guān)系建設與孩子的健康成長(cháng)。雖然，家庭教育忽視兒童參與是一個(gè)普遍的現象，但實(shí)踐證明，現代兒童參與家庭教育的能力越來(lái)越強。蘇州市科技城實(shí)驗小學(xué)等許多學(xué)生家庭流行的家庭會(huì )議模式，因為兒童的積極參與，解決了諸多家庭生活的難題。杭州市崇文實(shí)驗學(xué)校讓學(xué)生參與評選優(yōu)秀父母，并為優(yōu)秀父母寫(xiě)頒獎詞，顯著(zhù)提升了評選的質(zhì)量和激勵作用。北京史家小學(xué)四年級學(xué)生朱子薇發(fā)出“放下手機，讓我們真正在一起”的倡議，得到上千個(gè)家庭的響應，半年內親子交流時(shí)間增加5.4個(gè)小時(shí)。

作者：孫云曉系中國青少年研究中心研究員、中國家庭教育學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)、教育部家庭教育指導專(zhuān)委會(huì )副主任