人民數據·人民德育丨構建5G德育生態(tài)體系
發(fā)布時(shí)間：2020-05-06
來(lái)源：人民德育
2017年，教育部印發(fā)《中小學(xué)德育工作指南》，《指南》進(jìn)一步明確了中小學(xué)德育工作的指導思想和基本原則，將理想信念教育、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育、中華優(yōu)秀傳統文化教育、生態(tài)文明教育和心理健康教育等作為德育重要內容加以強調，提出了學(xué)段銜接的德育目標，細化了德育工作實(shí)施途徑和要求，著(zhù)力構建方向正確、內容完善、學(xué)段銜接、載體豐富、常態(tài)開(kāi)展的德育工作體系。
為積極實(shí)施（落實(shí)）國家教育部于2017年發(fā)布的《中小學(xué)德育工作指南》，人民德育將運用大數據服務(wù)國家教育事業(yè)，并按照《中小學(xué)德育工作指南》中德育內容的五個(gè)維度要求構建5G德育生態(tài)體系，搭建人民德育互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺。
幫助各級教育部門(mén)和廣大中小學(xué)校抓好德育工作，認真落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，將德育滲透到課堂教學(xué)的各個(gè)方面、浸潤在校園生活的各個(gè)角落、延伸到教書(shū)育人的各個(gè)環(huán)節，引導學(xué)生奠定堅實(shí)的思想基礎。
家庭是德育的基礎環(huán)境，要幫助孩子扣好人生的第一?？圩?，邁好人生的第一個(gè)臺階。家長(cháng)以親情為紐帶維系的家庭關(guān)系對學(xué)生心理成長(cháng)有著(zhù)根深蒂固的影響，情感上的親密性質(zhì)遠勝于一般的社會(huì )環(huán)境因素的影響。因此，和睦、平等、友善、安全的家庭環(huán)境是學(xué)生的精神依靠，安全系數越高的家庭，學(xué)生身心發(fā)展更健全，對社會(huì )的安全系數也越高。由此，良好的家庭環(huán)境是德育生態(tài)體系構建的重要方面。
社會(huì )即教材，生活即教育。社會(huì )事件是最好的德育題材，它能通過(guò)突發(fā)事件培養孩子的責任與擔當，讓學(xué)生產(chǎn)生更多思考、更快成長(cháng)。
面對各地中小學(xué)認真落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)，德育工作取得顯著(zhù)成效。小D君認為，理想信念教育不光要重視課堂滲透，還要注重體驗感悟，在實(shí)際教學(xué)中，在現實(shí)生活中可以通過(guò)開(kāi)展多種形式的主題活動(dòng)，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，養成良好意志品質(zhì)和健全人格。
社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育是中小學(xué)生德育工作的重要內容之一。在學(xué)校開(kāi)展誠實(shí)守信、文明禮貌等專(zhuān)題教育，利用升國旗、入黨入團入隊等儀式和民族傳統節日等契機，組織內容豐富、形式多樣的育人活動(dòng)；通過(guò)觀(guān)看愛(ài)國主義影片等方式，在中小學(xué)營(yíng)造崇尚英雄、精忠報國的濃厚氛圍；引導學(xué)生在日常學(xué)習生活中踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。
加強中華優(yōu)秀傳統文化教育是弘揚中國精神的重要途徑。中小學(xué)生是祖國的未來(lái)、民族的希望。引導中小學(xué)生增強民族文化自信和價(jià)值觀(guān)自信，有助于增強其對國家和對社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的認同，凝聚實(shí)現中華民族偉大復興中國夢(mèng)的強大正能量。
生態(tài)文明教育和心理健康教育作為現代生態(tài)德育體系的構建，學(xué)校需要關(guān)注學(xué)生在現實(shí)生活背景下潛藏的個(gè)性意志、愿望等生命沖動(dòng)所指的生活方向生活本源，捕捉生活中的德育信息，探索生活在德育中所扮演的角色，使得個(gè)性化與生活化融合整一，從而更好地給人以生活的啟迪和指導，以期達到德育教學(xué)的自我教育的目的。
德育作為一種生活世界的教育，來(lái)源于生活又高于生活，讓德育回歸生活，以形成德育的生態(tài)性：首先注重德育內容的生動(dòng)性，在生活中尋求情感共鳴；其次注重德育方法的多樣性，從生活中積累尋求探索，運用說(shuō)理法、榜樣示范法、陶冶教育法、實(shí)際鍛煉法、品德修養指導法等；再次注重德育評價(jià)的實(shí)效性，運用人民數據5G德育生態(tài)體系對中小學(xué)生在學(xué)校，家庭，社會(huì )的行為表現進(jìn)行德育數據積累、數據采集和科學(xué)心理評估，為國家相關(guān)政策的制定和施行提供數據和標準支持。
（責編：蔣林君）
（責編：蔣林君）
